1) Si l'on parle seulement des traces écrites relatives aux lectures offertes (en dehors, donc, des lectures suivies, des emprunts de livres, des exposés...), c'est très variable mais je réalise toujours au moins celle-ci par période, oui !

2) La compréhension est toujours au moins travaillée par le biais d'un cours dialogué (des questions orales avant/pendant/après la lecture sur leurs goûts ; leur vécu propre ; le fond, la forme, les tenants et les aboutissants du livre ; les autres livres auxquels cela leur fait penser, bref tout ce qui peut inspirer, a retenu mon attention/retient leur attention...). J'essaie de varier les entrées, le déroulement, l'issue de chaque lecture car, même s'il faut beaucoup ritualiser au cycle 2, personnellement, je n'aime pas ce qui devient routinier.

Je peux aussi travailler la compréhension par le biais de différents ateliers en amont, pendant ou en aval de la lecture offerte, soit inspirés de Mille et une activités autour des livres soit- le plus généralement, non mais !!! - inventés par moi. Durant cette période par exemple, j'en ai donc réalisé deux, comme tu le sais : l'un sur Splat raconte ses vacances, l'autre sur une lecture comparée Gare à la maîtresse/La classe de la sorcière. Il est prévu que je les détaille un peu sur le blog. Le deuxième a déjà débouché sur des productions écrites collectives : deux affiches comparatives sur le thème des "méchants à l'école !".

Enfin, le rallye-lecture CE1 recoupe généralement une partie des lectures offertes. Plus tard dans l'année, il y aura de la compréhension écrite pour les CP également.

3) Je crois que je ne pourrais pas lire et basta ... Je trouve toujours un peu de temps pour revenir sur une lecture : le travail de lien (avec le vécu, les autres disciplines, les anciennes lectures,...) est trop important. Je cherche toujours à les faire réagir car je trouve qu'on ne peut pas être passif en lecture : il y a toujours des ponts à bâtir, du sens à construire, du plaisir - ne serait-ce qu'esthétique ! - à exprimer...

Esprit Philippe Corentin, quoi  : "Il faut offrir aux enfants de vrais beaux textes, non pas seulement des livres pour endormir les enfants le soir, mais pour les réveiller le matin !".

Je ne sais pas si tu trouveras ton content dans mes réponses, Djoum adorée, mais j'ai tâché de rien oublier... Si tu as d'autres questions, n'hésite pas, "c'est mon kiff !" comme qui dirait !

Et bravo pour ton prem's ! Et merci pour tous ces petits mots qui me ravissent !

(Rhô, et il faut que je te raconte, j'ai rêvé de Loulou, Filoute, toi et Bout de Gomme cette nuit !)

Avec plaisir, Amclera64, je suis toujours ravie de savoir que ce que je propose peut être utile !

Je t'en prie, Djoum, avec grand plaisir ! Oui, je pense qu'en prenant un thème, un archétype, un genre, un auteur, un illustrateur... on peut faire de la littérature comparée en balayant du CP au CM2 ! Nous n'avons pas encore fait la mise en commun des travaux de chaque moitié de classe mais je t'en reparlerai ! En tous les cas, cela a bien fonctionné/plu - ne serait-ce que l'inscription sur l'un ou l'autre livre de leur choix ! Ca permet aussi de construire des liens très explicites entre les livres. Personnellement, j'aime tout ce qui concerne ces ateliers de littérature/compréhension : la préparation, la mise en oeuvre, ce que cela suscite comme réactions, tout, tout, TOUT ... Je crois que c'est l'un de mes moments de classe préférés en fait ! Il faut dire que j'ai l'immense chance que cela soit très confortable aussi grâce à la présence de notre maitresse surnuméraire !

Ah et au pire, je te décris mon rêve demain, ma Djoum ! Mais oui, c'est dingue, ça, il y avait du chocolat !!!!!

Le week-end promet d'être chargé mais je fais un article dès que possible sur le sujet avec plaisir, les filles !

Bonjour, Soph 28 ! ^___________^

Tu me vois ravie de t'accueillir ici !

Il se trouve que mon CE1 a réussi à lire chaque livre du rallye. Je n'ai pas eu besoin d'adapter les livres. Il faut dire qu'en général, je fais une sélection en amont puis lui et moi voyons ensemble les livres qui ne sont pas lisibles. Par exemple - sauf à les adapter - je sais que les Rita et Machin sont bannis d'office ! 

Seuls les questionnaires étaient donc adaptés à sa vue.

Très bonnes vacances à toi aussi et à bientôt, peut-être !

@ bientôt, Soph 28, avec grand plaisir !

Rhô, Djoum, tu as l'art et la manière de me faire plaisir ! Cela ne m'étonne pas qu'il ait aimé : ce livre est extra ! S'il apprécie les balades dans les châteaux, il y a aussi Le roi est occupé de Mario Ramos, que tu connais sans doute déjà mais bon... Plein de petits pop-up un peu dans le style "livre dont vous êtes le héros" : un livre-jeu moins hilarant que celui de Sally Grindley mais super sympa aussi !

(Pour la taille, j'atteins très exactement le mètre soixante-dix mais tu peux dire "ma petite Elau" quoi qu'il arrive !)

Merci, Marifka ^___________^ ! (Inutile de dire que j'ai en fait une nouvelle pour la période 2 )

Ce n'est que trop vrai ! Chaque année, cette lecture offerte fait un carton plein auprès des élèves !

Merci beaucoup, la maitresse aime  ! Il faut que je trouve du temps pour ajouter la trace écrite de la période 2 sur les contes et que je vous révèle le nouvel éluuuuuu de leur coeuuuuur  ! En fait, je rectifie : il faut que je trouve le temps de publier de nouveaux articles sur le blog... en général et pas seulement pour cet article-ci !

Oh.... je suis toute ravie !

Merci beaucoup, Natouc !!