Voici la version BANG des mots-outils pour le manuel de lecture Bulle ! 

Je reprends avec une grande joie, l'idée de jeu de La Catalane, jeu qui, dans la variante proposée par Mutti, Chat Noir et Sanléane avant moi, permet aux élèves de CP de lire, épeler, écrire, mémoriser l'orthographe des mots-outils. Pour varier les plaisirs, vous trouverez également dans cet article deux nouvelles façons de jouer à ce jeu avec la petite fée Bulle ! Je compte utiliser ce jeu en APC ou en atelier de fins de périodes en guise de révisions.

Pour réaliser ce jeu, je vous conseille, au préalable :

• d'imprimer le document ;
• de découper, plier, coller et plastifier les cartes-bang recto-verso ;
• de découper et plastifier les pions (si vous comptez essayer les variantes des règles de jeu) ;
• BONUS : de récupérer une boîte à chaussures/à mouchoirs puis la décorer avec l'une des deux façades proposées.

Les collègues qui utilisent Bulle dans leur classe noteront que les cinq sabliers de couleur présents sur les cartes correspondent aux couleurs des périodes scolaires utilisées dans le manuel (P1 jaune citron ; P2 bleu ; P3 jaune d'or ; P4 violet ; P5 rouge). Cela permet de trier rapidement les cartes que les élèves ne sont pas encore à même d'épeler/d'écrire.

Une fois votre matériel fabriqué, vous pouvez jouer de trois façons différentes (sans compter les modalités de jeu possibles : en individuel ou en équipe).

1) Jeu de base :

Un élève (ou le professeur au début) pioche une carte BANG au hasard, lit le mot-outil, le fait épeler/écrire à un autre élève. Si le mot est correctement épelé/écrit, la carte est gagnée. Autrement, la carte retourne dans la pioche et l'adversaire ne marque pas de point. Puis les rôles s'inversent : le piocheur devient joueur ; le joueur devient piocheur. Chaque fois qu'une carte BANG est piochée, le piocheur perd toutes les cartes amassées jusque là : pas de chance ! Lorsque la pioche est épuisée, celui ou celle qui a amassé le plus de cartes gagne la partie.

2) 1ère variante :

On retire les cinq cartes BANG. On affiche les pions de Bulle et de la sorcière Carabosse au tableau ou on les place sur une ardoise/une feuille de score. Le jeu devient coopératif : tous les élèves sont dans la même équipe. Chaque fois qu'un mot est mal épelé/écrit, la sorcière marque un point. Chaque fois qu'un mot est correctement épelé/orthographié, la petite fée Bulle marque un point. Les élèves gagnent la partie si, à épuisement de la pioche, Bulle réussit à avoir plus de points que la sorcière.

3) 2e variante :

On retire les cinq cartes BANG. On ne joue pas non plus avec les pions de Bulle et de la sorcière Carabosse. Chaque élève/équipe choisit un pion-personnage (Bulle, Livio, Riri, Milo, Rafara ou tata Sara). On ne remporte une carte qu'en épelant/écrivant correctement le mot. Après avoir pioché une carte, on interroge toujours le joueur/l'équipe à sa gauche. L'élève/l'équipe gagne s'il possède le plus de cartes lorsque la pioche arrive à épuisement.

Si vous testez l'une ou l'autre voire toutes les variantes de ce jeu dans votre classe, n'hésitez pas à me venir me raconter comment cela s'est passé dans les commentaires ;) !!!

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Pour les CP travaillant avec le manuel de lecture Bulle, voici une p'tite mise à jour de la fiche de révisions pour la fin de la période 1 / les vacances de la Toussaint !

Avec mes élèves, je la travaille en classe plusieurs fois avant et après les vacances. Les élèves doivent également la relire pendant les vacances. Ils adorent faire leurs "gammes de lecture" et sont fiers de montrer à leurs parents tout ce qu'ils ont appris depuis la rentrée ! Et, lorsque l'on y songe, c'est vrai que c'est fou déjà d'avoir appris tout cela en 34 jours d'école ^________^ !!!!

Comme suggéré dans la première séquence de Réussir son entrée en vocabulaire consacrée à l'ordre alphabétique, voici les paroles d'une chanson de Chantal Goya, l'alphabet en chantant, que j'ai librement enrichie des Alphas.

Comme d'habitude, puisque j'ai la chance d'avoir un ordinateur relié à Internet dans la salle de classe, je me sers de la playlist École de mon compte Deezer pour leur faire écouter la chanson.

J'ai réalisé des affichages pour les comptines de la période 1 utilisées dans le manuel de lecture Bulle, que je plastifie recto-verso (la version noire et blanche d'un côté ; la version colorée de l'autre).

Dans la phase de recherche, je recopie la comptine au tableau, que j'accompagne de l'affichage en noir et blanc. Les élèves viennent au tableau entourer à la craie rouge le graphème qui rend le son étudié.

Lorsque les élèves pensent la phase de recherche terminée, on retourne l'affichage pour procéder à la vérification. Ensuite, on peut afficher la comptine en classe à côté des affichages-sons de la méthode Bulle. Cela aide les élèves les plus fragiles à retrouver la comptine... tout en constituant de bonnes premières références pour les productions écrites !

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Dans mon école, nous avons une collection impressionnante de bouchons en plastique, glanés tant par les enseignants que par leurs élèves. Collection que je compte bien mettre à profit dès la rentrée pour fabriquer, à l'aide de lettres en mousse adhésives, ce que l'on pourrait appeler des "capsules alphabétiques" !

  Passée la partie "bricolage",  outre le travail initial sur l'ordre alphabétique (ordonner, trouver des capsules manquantes, etc.), je vous propose trois jeux permettant aux élèves d'apprendre ou de revoir l'association lettres cursives / lettres scriptes. Le principe est assez simple à chaque fois puisqu'il s'agit de placer des capsules alphabétiques sur des empreintes de lettres en cursives.

Dans mon dossier de 20 pages, vous trouverez donc...

Pour le jeu principal et le mini-loto, il y a des versions colorées (voyelles/consonnes) et des versions noir et blanc, ce qui fait - à proprement parler - cinq fiches d'ateliers différentes à chaque fois. Il est possible (mais pas forcé :p !) que je vous propose de nouvelles séries par la suite.  

Pour information, chaque empreinte de capsules mesure, d'après mon logiciel de traitement de texte, 3,2cm de diamètre pour des bouchons d'un diamètre majoritairement inférieur d'un ou deux millimètres. S'il y avait des soucis à l'usage de votre côté, n'hésitez pas à me les signaler ;) ! Par contre, je ne suis pas satisfaite de ma fiche de suivi (ce qui est bien normal vu qu'elle n'est que bâtie a priori, sans test in vivo possible à l'heure actuelle :p !) : je l'amenderai certainement une fois que je l'aurai utilisée.

J'ai développé ces trois jeux avec le code couleur déjà en vigueur par ailleurs dans ma classe (voyelles en rouge et consonnes en bleu)... mais aussi avec le code-couleur inverse (voyelles en bleu et consonnes en rouges).

Je ne peux manquer de clore cet article en vous proposant trois liens comprenant d'autres idées basées sur le même matériel :

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