C'est gentil, Lexy73 :) ! J'ai hâte de le tester avec mes élèves *__* ! J'ai même trouvé les D10 assortis aux plateaux de jeu individuels :p ! 

Ah, chouette, nous serons deux à l'étrenner alors ! Merci pour ton commentaire, Ananas !

Bonsoir, Luccia !

Malheureusement, non, j'aurais dû songer à cette solution de repli. Si je n'en avais pas trouvé dans la boutique de jeux de société près de chez moi, je pense que j'aurais tout simplement opté pour un (voire deux) dé(s) à six faces avec possibilité de relancer le(s) dé(s) en cas de 6.

Sans garantie mais je vais tâcher d'enrichir l'article en fonction de ta judicieuse remarque.

Merci de ce commentaire des plus constructifs et désolée de mon absence de solution de secours pour l'heure !

Pour l'heure, j'ai trouvé ce site qui propose un lot de dix dés à 2,41€. Pour ce prix, on peut s'attendre à ce que les frais de port reviennent plus cher que le prix du lot de dés mais bon... Pour ma part, j'ai acheté huit dés à 10 faces pour 1€/pièce. Ça peut donc valoir le coup de tenter les frais de port.

Cela dit, des dés classiques feront tout aussi bien l'affaire à mon sens. Je voulais, pour ma part, les confronter à d'autres dés (mon côté rôliste ?!) et - bêtement - assortir les plateaux de jeu individuels aux dés colorés

Si tu restes sur l'idée du patron, notre ami wiki m'annonce - tadiiiiiin  ! -  qu'il faut chercher le patron d'un diamant pentagonal pour réaliser un tel décaèdre, n'est-ce pas ! Il va sans dire que je continue de chercher de mon côté aussi. C'est un beau défi pour le coup !

L'expression "diamant pentagonal" en jette, j'avoue  !!!

Si tu le fabriques, je veux bien une photographie ... Si tu en achètes, je veux bien un retour, p'tit cobaye ès frais de port !

En tous les cas, ce fut une fort plaisante/intéressante discussion qu'il me faut conclure d'un "Bonne nuit, Luccia" !

Luccia : j'ai bien ri à la mention de ce "viaduc", profite(z) bien !

Coucou, p'tit Chat Noir adoré  ! J'suis enfin de retour !!!

A moi aussi, cela m'a paru long. J'étais de l'autre côté du miroir (du burn out) et je n'ai pas rigolé. J'ai reçu - par sms, en pleine classe, le jour de la rentrée - l'annonce d'un énième refus de mutation, augurant d'une sixième année de séparation en 2015-2016. J'ai mis trois mois à remonter la pente. C'est peu de dire que je suis extrêmement heureuse d'y être arrivée ! Un grand merci pour tes messages, qui m'ont ramenée aussi !

Mais retournons à ce banquier nouvelle formule... Je suis trop ravie (fière ?) que tu l'essaies aussi lundi ! J'espère que cela aidera tes élèves et qu'ils aimeront !

Pour le nom... T'es trop forte ! Il fallait que ce soit toi qui notes la proximité avec "Détox" ! Le nom m'est venu dans la file d'attente d'une caisse de supermarché... effectivement devant la rangée de magazines féminins ! Et c'est bien parce que l'on troque les scores successifs du dé contre des pions unités, dizaines ou carrément contre le pion centaine lorsque l'on remporte la coupe !

Bonne plastification : il ne me reste plus que les règles pour ma part !

J'avoue que cet épisode de dépression réactionnelle m'a salement désarçonnée. *Bruit de cavalcade sur les touches de mon clavier*... Mais après avoir vidé plus d'une fois les étriers durant ces trois mois je suis enfin parvenue à seller le cheval de la cinquième période et à retrouver mon assiette : hue (et ouf aussi) !

Pour le reste, j'écris parfois mais ne pense certainement pas dégainer plus vite qu'un(e) autre (*)... Et si le rêve me traverse parfois - virevoltant échappé au désert - d'écrire, d'écrire des livres vraiment, il n'en demeure au réveil que velléité... Car comment oserais-je jamais taquiner le monde de l'édition avec ma pauvre dextérité de cow girl dilettante à l'humour de surcroît très à l'ouest ?!?

(*) Parce qu'alors je te retourne la question : écris-tu ? publies-tu ?

Verdict de cette séance d'essai : mes 3 élèves ont adoré... et se sont même mis à compter spontanément les dizaines des uns et des autres pour surveiller la progression des adversaires ! Ah, et les dés à dix faces, "C'est mieux, c'est plus rapide, maîtresse !"

Je te remercie infiniment pour ce retour (et t'adresse un gros BISOU à mon tour ) ! Je ne te cache pas avoir lu ton commentaire sous l'emprise d'une forte dose d'adrénaline ! Je suis non seulement soulagée que tu n'aies pas trouvé de coquille ou défaut majeur mais suis de surcroît extrêmement heureuse que ce jeu t'ait satisfaite, ainsi que tes élèves... Et alors, au point que tu songes à l'employer de nouveau, waouh, tant mieux !... 

Comme toi, je l'utiliserai bien plus en amont l'année prochaine : je sens que cet habillage, bien immersif, du très efficace banquier débloque le sens des écritures chiffrées chez mes élèves fragiles qui, petit à petit, se mettent ENFIN à lire les nombres ainsi construits !

De façon plus générale, j'avais déjà envie de créer d'autres habillages de jeux mathématiques mais cette bonne expérience m'est un gain d'énergie supplémentaire en la matière ! Affaire à suivre... 

@Mimi : J'espère que le jeu te conviendra aussi ! Merci beaucoup pour ton commentaire ... et tes éventuels retours par après !

@ mon petit chat aux patounes de velours : je me remets en question de la même façon que toi sur........ Cap Maths !

En effet, au bout de quatre ans de classe de CP en propre, je ne parviens toujours pas à m'approprier ce fichier d'une façon satisfaisante à mon goût. Ce n'est pourtant pas faute de connaître et apprécier les situations d'apprentissage, la succession des séquences, la différence entre les nécessaires obstacles épistémologiques et les obstacles qui gênent généralement les élèves, les moments où je dois faire des suppressions/des retours ou des avances rapides/des apports... Pour que les élèves arrivent à faire telle ou telle acquisition, je n'hésite en effet plus à copléter le fichier grâce à des situations/manipulations complémentaires issues d'Ermel, Retz, Nathan en plus d'un volet de calcul mental sur ardoise. Last but not least : j'ai tout de même réussi à aplanir une grosse, grosse partie des difficultés en numération et calculs depuis deux ans que je conduis en parallèle le projet Chaque Jour Compte, qui apporte à une immense majorité d'élèves une bien meilleure aisance pour jongler entre la multiplicité des représentations des nombres ! (Quand j'y repense, c'est même incroyable de noter sur des classes entières les différences de progrès et de réussites entre mes premières et deuxième années d'enseignement sur Cap Maths d'une part et mes troisième et quatrième années d'enseignement sur Cap Maths complétées par le projet Chaque Jour Compte d'autre part).

MAIS...

comme chaque année depuis quatre ans, la numération et le calcul peinent tout de même à faire sens pour certains élèves très fragiles à fragiles. Je suis une nouvelle fois cruellement dépitée/insatisfaite de moi en dépit de l'énergie investie et des amendements effectués dans le domaine (soit générés par des recherches et réalisations personnelles soit induits par des animations pédagogiques dont j'ai bénéficié sur le sujet, notamment en résolution de problèmes). J'essaie de ne pas tout voir en noir (en considérant aussi tous les élèves qui sont en réussite) mais bon... J'en ai assez que mes actions ne profitent pas plus largement à tous les élèves. A ce stade, j'estime que je me dois aussi de ne pas systématiquement me battre la coulpe et de questionner aussi le fichier (et l'utilisation que j'en fais ? Ah, non, ça, c'est encore se battre la coulpe sur le sujet !!). A la longue, je me remets tellement en cause chaque année depuis quatre ans avec ce fichier que je me demande s'il n'est pas tout bonnement inadapté au public auquel il s'adresse...

Je me pose donc naturellement la question du changement. Je ne pense pas remplacer ce fichier par un autre (même si cela n'engage que moi, cela fait quatre ans que je feuillette les autres publications chaque année et que je trouve que Cap Maths demeure tout de même leader dans son domaine). En fait, dans  l'idéal, l'année prochaine, j'aimerais opter pour les carnets de calculs Bout de Gomme ainsi que des outils maisons pour les autres sous-domaines voire un fonctionnement plus systématique par ateliers. Je ne sais pas encore si j'aurais un CP ou un CP-CE1 mais... j'aurais, en tous les cas, besoin de sortir des fichiers quels qu'ils soient (peut-être pour mieux y revenir par la suite forte de nouvelles expériences ?!?). Je ne sais pas si cela sera possible de me lancer de la sorte, du fait des restrictions municipales à venir (photocopies limitées par élève et par an !), de l'harmonisation des outils de cycle au sein de l'école (qui suppose que j'arrive à convaincre mes collègues), de la continuité des apprentissages en cas de remplacement (si je suis empêchée de créer les outils durant x temps, notamment). Pour bien faire, de toutes les façons, je crois que je tâcherais de créer l'essentiel de mes éventuels nouveaux outils durant l'été.

Bref, cela ne répond guère à ta question, je le crains... Mais sache que je mouline énormément sur le sujet aussi !

@ Coxinel : Je ne te cache pas, que dans les moments les plus sombres, je doute de pouvoir jamais parvenir à réconcilier ma vie personnelle avec ma vie professionnelle... mais je m'entête, surtout maintenant que j'estime - peut-être bêtement ! - avoir surmonté le plus gros de l'attente... Je dis bien "le plus gros" et non "le plus difficile" car je dois bien avouer que la patience et l'endurance s'émoussent tout de même avec les années.

Merci de m'apporter, outre ton enthousiasme quant à ce petit rhabillage du jeu du banquier, ce beau témoignage de l'après-mutation, qui me donne force et espoir pour affronter la suite!

Je suis ravie que cela puisse te servir en CLIS, Alinedu39 ^____^  !!!